Dans cette étude, nous étudions l’usage des intelligences artificielles génératives (IA) par les étudiants lors de recherches documentaires. L’analyse conduite s’appuie sur une exploitation de questionnaires et d’entretiens semi-directifs conduits en direction des étudiants et des bibliothécaires. Nos résultats suggèrent l’émergence de nouvelles pratiques informationnelles telles que l’utilisation d’IA génératives en complément des moteurs de recherche, à des fins documentaires, pratiques sur lesquelles nous revenons et que nous explicitons. Ainsi, l’activité de recherche documentaire associant l’usage d’une IA générative à l’usage d’un moteur de recherche, questionne le processus d’acquisition de compétences informationnelles.