Les sciences cognitives à l’affleurement des sciences de l’information et de la communication : Expérimentation d’outils numériques de médiation dans le spectacle vivant en direction du public avec trouble du syndrome autistique Alexandre FAKHREDDINE, doctorant en Communication, arts et spectacles, Université Bordeaux Montaigne, Laboratoire MICA (Médiations, Informations, Communication, Arts) UR 4426, Axe ICIN (Information, Connaissance et Innovation Numérique) : <a href="mailto:alexandre.fakhreddine@etu.u-bordeaux-montaigne.fr">alexandre.fakhreddine@etu.u-bordeaux-montaigne.fr</a> Résumé : 1. Un positionnement épistémologique dans une perspective dialogique Cet article propose de développer la question du rapport dialogique possible entre sciences de l’information et de la communication (SIC) et sciences cognitives (SC) à partir d’une étude qualitative et expérimentale, à la croisée de la médiation culturelle, humaine et numérique, et de la cognition dans le spectacle vivant, en direction du public avec trouble du syndrome autistique (TSA). Cette recherche s’inscrit dans une perspective interventionnelle (recherche-action). Elle est positionnée en regard du paradigme pragmatiste issu notamment de John Dewey (1938). Elle est compréhensive, dans le sens où elle interroge la logique des représentations, de la perception et de l’interprétation des informations, des comportements individuels et sociaux et des pratiques info-communicationnelles, des acteurs du spectacle vivant et du secteur médico-social, face à la problématique du handicap et de l’accessibilité. La recherche est aussi sensible. Elle fait référence à la fois aux études culturelles sur le handicap et aux méthodologies qui s’appuient sur la captation des émotions et des sensations. Les études culturelles sur le handicap sont au croisement des cultural studies et des disability studies. Ces deux courants de recherche d’origine anglo-saxonne, de caractère transdisciplinaire, se sont créés en interaction étroite avec l'émergence du mouvement pour les droits des minorités sociales (Albrecht, Ravaud & Sticker, 2011). Les questions du handicap en SIC sont appréhendées selon deux axes, celui de la communication (communications non-verbales ; interactions langagières ; communications de masse ; communications réticulaires), et celui des technologies numériques (Meyer, 2020). 2. Des recherches sensorielles et une approche cognitive pour l’action Les recherches sensorielles sont identifiées par les scientifiques anglo-saxons comme « sensory research » qui s’appuient sur les méthodes visuelles (Banks, 2007), mais également, par exemple, sur une anthropologie de l’olfaction (Candau & Jeanjean, 2006). D’autres revendiquent une méthodologie ethnographique sensorielle (Pink, 2009). Le mode de fonctionnement global, croisé et multimodal des perceptions sensorielles est à la source d’illusions et d’associations au quotidien (Le Letonturier & Munier, 2016). Sur le plan de la cognition, à cause du déficit d’intégration de l’information, la recherche de sens des spectacles de l’expérimentation, se traduit notamment par l’impact du niveau intellectuel et de l’image sur la compréhension, de la compréhension du contenu contextuel et de la compréhension du contenu émotionnel. L’attention, la concentration et même le sens de l’humour, sont considérés dans la réflexion. La relation effective avec les participants à l’expérimentation, sur les plans à la fois sensoriel et cognitif, permet d’accéder à ce qui oriente l’action. 3. Une méthodologie de rapprochement entre champs disciplinaires Le dispositif expérimental est co-construit, afin d’étudier les impacts de la modification de l’environnement pour faciliter l’accessibilité aux &oelig;uvres artistiques et aux lieux de diffusion des spectacles, entre autres, en évaluant les effets de l’utilisation d’une solution numérique inclusive (Amikeo/Auticiel) et de contenus pédagogiques adaptés, dans un contexte de médiation culturelle « traditionnelle ». Les participants sont mis en situation authentique, en assistant à une sélection de spectacles, dans le but de déterminer les usages et modes d’appropriation des outils et contenus expérimentaux dans une optique inclusive. La rencontre entre SIC, arts et techniques du spectacle vivant et Sciences Cognitives s’opère dans une perspective critique, anthropologique, psychologique, sociale et culturelle. 3. Des perspectives à l’aune de transformations paradigmatiques Les recherches font entrevoir l’opportunité, voire la nécessité, d’inventer de nouvelles formes de médiation, à travers des territoires de rencontre entre SIC et SC restant à explorer. À partir de questionnements communs, le but est de tisser, puis de consolider les liens entre les deux champs disciplinaires à l’articulation cognition/spectacle vivant, à travers langage, émotion et communication. Bibliographie : Albrecht G., L., Ravaud, J-F., & Stiker, H-J. (2001). L'émergence des disability studies : état des lieux et perspectives. Sciences sociales et santé, Ed. JL (John Libbey, Eurotext), 19(4), 43-73. DOI : <a href="https://doi.org/10.3406/sosan">https://doi.org/10.3406/sosan</a> Auticiel (2024). 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