Résumé L'élaboration d'un récit écrit en FLE permet à l'apprenant d'élaborer une grammaire narrative mettant en place deux niveaux de représentation et d'analyse : un niveau apparent  répondant à des "exigences spécifiques des substances  linguistiques à travers lesquelles elles s'expriment" et un niveau immanent constituant une sorte de tronc structurel où la narrativité se trouve située et organisée antérieurement à sa manifestation" (J. Greimas, Eléments d'une grammaire narrative). Autrement dit, la pratique du  récit écrit permet à l'apprenant de mettre en scène, de manière organisée et dynamique, la morphologie et la syntaxe d'un système linguistique.