Dans cet article, nous présenterons les résultats d’une intervention didactique faite dans une classe de FLE en contexte marocain (cycle secondaire qualifiant). En bref, nous avons proposé aux élèves de quatre classes littéraires un dispositif conçu dans une perspective actionnelle dont la tâche ciblée est la rédaction collective d’une nouvelle réaliste destinée au site du lycée.