Une réflexion et des exemples tirés d'une recherche en cours portant sur l'internationalisation des universités françaises constituent le point de départ de cette proposition de contribution. Plus précisément, la recherche vise à imaginer des pistes en termes de politiques formative sur les plans linguistique et culturel dans le contexte universitaire. La présente contribution s'insèrera dans l'axe 3 du numéro ; elle proposera des éléments de réflexion pour une approche inter/alterculturelle des situations formatives à l'université française. Parmi les témoignages des étudiant.e.s rencontré.e.s dans le cadre d'entretiens réalisés pour la recherche, diverses situations relatives à la mise en contact/coexistence d'une pluralité de formes de rapports au savoir (Charlot, 1997) renvoyant à diverses traditions et cultures académiques ont été identifiées. Leur interprétation sera croisée avec une étude des textes de loi stipulant la mission centrale de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche et d’extraits d'entretiens réalisés avec des enseignant.e.s portant sur leurs conceptions des objectifs de l'enseignement universitaire. On s'intéressa spécifiquement aux processus d'appropriation des connaissances enseignées et des formats d'enseignement et d’évaluation pour interpréter l'expérience estudiantine en situations interculturelles dans l'internationalisation des universités. Au c&oelig;ur de la réflexion, il s'agira de problématiser la concomitance des situations de contacts de cultures et traditions éducatives et l'appréhension par les étudiant.e.s des formes de (rapport au) savoir privilégiées à l'université, tout en étant attentif/ve à la pluralité des approches didactiques et pédagogiques selon les disciplines et les styles d'enseignement. On interrogera notamment les façons dont des formes de contextualisation et d'historicisation des usages universitaires (formats d'enseignement, formats d'évaluation, contenu des disciplines et situation des savoirs) pourraient constituer une explicitation heuristique pour les étudiants.   Bibliographie Abdallah-Pretceille, M., 2003, Former et éduquer en contexte hétérogène. Pour un humanisme du divers. Paris : Anthropos/Economica.   Charlot, 1997, Du rapport au savoir. Eléments pour une théorie. Paris : Anthropos. Coulon A., 1997, Le métier d’étudiant: L’entrée dans la vie universitaire. Paris : Economica. Simard D., 2004, Éducation et herméneutique : contribution à une pédagogie de la culture. Laval : Presses de l’Université de Laval.