&lt;p&gt;R&amp;eacute;sum&amp;eacute;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;p1a&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:0px; -webkit-text-stroke-width:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;L&amp;rsquo;intelligence artificielle est une expression fourre-tout, qui suscite autant d&amp;rsquo;espoirs que de craintes. Cette expression est pr&amp;eacute;sente dans les m&amp;eacute;dias, les conf&amp;eacute;rences, les conversations, mais aussi les appels &amp;agrave; projets des institutions de recherche et de diverses associations. Les enjeux de la pr&amp;eacute;sence de l&amp;rsquo;IA dans nos diff&amp;eacute;rentes activit&amp;eacute;s (enseignement, production m&amp;eacute;diatique, prise de d&amp;eacute;cision, dans le domaine juridique ou bien m&amp;eacute;dical) restent cependant &amp;agrave; d&amp;eacute;couvrir.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify; text-indent:0cm; -webkit-text-stroke-width:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;La pol&amp;eacute;mique autour de ChatGPT, l&amp;#39;outil public d&amp;eacute;velopp&amp;eacute; par OpenAI, a fait &amp;eacute;clater le d&amp;eacute;bat autour de l&amp;#39;utilisation, de mani&amp;egrave;re g&amp;eacute;n&amp;eacute;rale, de l&amp;#39;intelligence artificielle dans toutes les activit&amp;eacute;s intellectuelles. ChatGPT a &amp;eacute;t&amp;eacute; salu&amp;eacute; pour sa capacit&amp;eacute; &amp;agrave; comprendre le langage naturel et &amp;agrave; g&amp;eacute;n&amp;eacute;rer des r&amp;eacute;ponses de type humain, mais il a &amp;eacute;galement soulev&amp;eacute; des inqui&amp;eacute;tudes. Ces pr&amp;eacute;occupations pointent g&amp;eacute;n&amp;eacute;ralement les implications &amp;eacute;thiques, la reproduction de contenus pr&amp;eacute;judiciables, des violations de la vie priv&amp;eacute;e, des donn&amp;eacute;es de formation biais&amp;eacute;es.&amp;nbsp;&lt;br /&gt;
Dans l&amp;#39;espace public roumain, le d&amp;eacute;bat autour de ChatGPT a &amp;eacute;t&amp;eacute; principalement centr&amp;eacute; sur ses capacit&amp;eacute;s de divertissement ainsi que &amp;agrave; propos des pr&amp;eacute;occupations concernant son utilisation non &amp;eacute;thique dans un contexte universitaire.&lt;br /&gt;
En France, les d&amp;eacute;bats r&amp;eacute;cents concernant les derniers instruments en date de l&amp;rsquo;Intelligence Artificielle, les algorithmes conversationnels de type ChatGPT, concernent &amp;eacute;galement les questions &amp;eacute;thiques et les enjeux de leurs applications dans le domaine de l&amp;rsquo;enseignement et des m&amp;eacute;dias. Sont &amp;eacute;galement interrog&amp;eacute;s les mod&amp;egrave;les &amp;ldquo;artificiels&amp;rdquo; de construction du langage utilis&amp;eacute;s par ces logiciels et, ainsi, leur rapport &amp;agrave; l&amp;rsquo;action et &amp;agrave; la politique.&amp;nbsp;&lt;br /&gt;
Le terme &amp;laquo; intelligence artificielle &amp;raquo; (IA) date de 1956, mais il a connu un vrai essor de nos jours. Certaines d&amp;eacute;finitions de l&amp;#39;IA la d&amp;eacute;crivent comme &amp;quot;la capacit&amp;eacute; des machines &amp;agrave; effectuer des t&amp;acirc;ches qui n&amp;eacute;cessitent g&amp;eacute;n&amp;eacute;ralement une compr&amp;eacute;hension de type humain&amp;quot; (Knowledge &amp;amp; Wharton, 2018) ou &amp;quot;une application sophistiqu&amp;eacute;e de la technologie par laquelle une machine d&amp;eacute;montre des fonctions cognitives humaines telles que l&amp;#39;apprentissage, l&amp;#39;analyse et la r&amp;eacute;solution de probl&amp;egrave;mes&amp;quot; (Valin, 2018).&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify; text-indent:0cm; -webkit-text-stroke-width:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;Les titres d&amp;eacute;di&amp;eacute;s par certaines revues scientifiques fran&amp;ccedil;aises au ph&amp;eacute;nom&amp;egrave;ne en disent d&amp;eacute;j&amp;agrave; beaucoup sur la perception de l&amp;rsquo;&amp;eacute;mergence de l&amp;rsquo;IA y compris dans le milieu scientifique : &amp;laquo; Contr&amp;ocirc;ler l&amp;rsquo;intelligence artificielle? &amp;raquo; (revue R&amp;eacute;seaux, 2022), &amp;laquo; Faut-il craindre l&amp;rsquo;intelligence artificielle (Alternatives &amp;eacute;conomiques, 2021), &amp;laquo; L&amp;rsquo;Intelligence artificielle : raison et magie &amp;raquo; (Quaderni, 2021/2022).&lt;br /&gt;
En analysant comment le statut social de l&amp;rsquo;IA est construit dans le d&amp;eacute;bat public, Bran et al. (2023) identifient une vari&amp;eacute;t&amp;eacute; de positions discursives, de l&amp;rsquo;IA comme coll&amp;egrave;gue de travail comp&amp;eacute;tent et cr&amp;eacute;atif jusqu&amp;rsquo;&amp;agrave; l&amp;rsquo;IA comme un outil qui re-combine des informations d&amp;rsquo;une mani&amp;egrave;re qui n&amp;rsquo;est pas intelligente ou m&amp;ecirc;me comme un magicien cr&amp;eacute;atif. Souvent, dans le discours des m&amp;eacute;dias sur l&amp;rsquo;IA il y a un vocabulaire contradictoire, on per&amp;ccedil;oit l&amp;rsquo;IA soit comme cr&amp;eacute;atif, soit comme purement imitatif, parfois comp&amp;eacute;tent, mais aussi souvent incomp&amp;eacute;tent (Bran et al., 2023).&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;ol&gt;
	&lt;li class=&quot;heading1&quot; style=&quot;margin-left:8px; text-align:justify; margin-top:35px; margin-bottom:19px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:bold&quot;&gt;Objectifs et m&amp;eacute;thodologie&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;

&lt;p class=&quot;MsoBodyText&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:0cm; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-bottom:8px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:12.666666px&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;color:black&quot;&gt;Nous nous proposons d&amp;rsquo;identifier la repr&amp;eacute;sentation de l&amp;rsquo;intelligence artificielle dans les m&amp;eacute;dias roumains et fran&amp;ccedil;ais, en utilisant une grille d&amp;rsquo;analyse de discours qui identifie les cadrages dominants dans le discours public &amp;agrave; propos de l&amp;rsquo;IA qui sera appliqu&amp;eacute;e sur un corpus d&amp;rsquo;articles de presse des deux pays afin de r&amp;eacute;aliser une approche comparative. Nous suivrons&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;heading1&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:0px; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-top:35px; margin-bottom:19px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:medium&quot;&gt;&lt;span style=&quot;break-after:avoid&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:bold&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;4. R&amp;eacute;sultats et discussion&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;heading2&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:0px; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-top:29px; margin-bottom:15px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;break-after:avoid&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:bold&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-weight:normal&quot;&gt;Nous pourrons &amp;eacute;galement d&amp;eacute;terminer les caract&amp;eacute;ristiques du discours public d&amp;eacute;velopp&amp;eacute; dans les deux pays autour de l&amp;rsquo;IA dans le domaine acad&amp;eacute;mique.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify; text-indent:11.35pt; -webkit-text-stroke-width:0px&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify; text-indent:0cm; -webkit-text-stroke-width:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;b&gt;Remerciements.&lt;/b&gt;&amp;nbsp;Le projet de recherche&amp;nbsp;L&amp;rsquo;impact de l&amp;rsquo;intelligence artificielle (IA) sur les pratiques professionnelles dans l&amp;rsquo;enseignement universitaire de communication et m&amp;eacute;dias (IACOM)&lt;br /&gt;
b&amp;eacute;n&amp;eacute;ficie du soutien financier de l&amp;rsquo;Agence universitare de la Francophonie dans le cadre de l&amp;rsquo;&amp;ldquo;Appel &amp;agrave; projets 2023 - Soutien aux Equipes de recherche en Europe Centrale et Orientale &amp;ndash; SER-ECO&amp;rdquo;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify; text-indent:0cm; -webkit-text-stroke-width:0px&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify; text-indent:0cm; -webkit-text-stroke-width:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;R&amp;eacute;f&amp;eacute;rences&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;reference&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:0cm; -webkit-text-stroke-width:0px&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:-36pt; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-left:48px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Alexandre, L. (2017).&amp;nbsp;&lt;i&gt;La Guerre des Intelligences &amp;ndash; Intelligence Artificielle versus Intelligence Humaine&lt;/i&gt;. Editions Jean-Claude Latt&amp;egrave;s.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:-36pt; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-left:48px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Bran, E., Rughinis, C., Nadoleanu, G, Flaherty, M. (2023). The Emerging Social Status of Generative AI: Vocabularies of AI Competence in Public Discourse.&amp;nbsp;&lt;i&gt;Conference paper&lt;/i&gt;. 10.1109/CSCS59211.2023.00068.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:-36pt; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-left:48px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Boissi&amp;egrave;re, J.,&amp;nbsp;&amp;nbsp;Bruillard, &amp;Eacute;. (2021). L&amp;#39;&amp;eacute;cole digitale. Une &amp;eacute;ducation &amp;agrave; apprendre et &amp;agrave; vivre. Armand Colin.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:-36pt; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-left:48px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Brunet E., Lebart L., Vanni L. (2021). Litt&amp;eacute;rature et intelligence artificielle. Dans D. Mayaffre, L. Vanni.&amp;nbsp;&lt;i&gt;L&amp;#39;intelligence artificielle des textes&lt;/i&gt;, 15, Honor&amp;eacute; Champion, pp.73-130,&amp;nbsp;&lt;i&gt;Lettres Num&amp;eacute;riques&lt;/i&gt;, 9782745356406.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Cambria Math&amp;quot;, serif&quot;&gt;&amp;lang;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;hal-03240145&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Cambria Math&amp;quot;, serif&quot;&gt;&amp;rang;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:-36pt; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-left:48px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Chassignol, M., Khoroshavin, A., Klimova, A., &amp;amp; Bilyatdinova, A. (2018). Artificial Intelligence trends in education: a narrative overview. Procedia Computer Science, 136, 16-24.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:0cm; -webkit-text-stroke-width:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Cardon, D. (2015).&amp;nbsp;&lt;i&gt;A quoi r&amp;ecirc;vent les algorithmes&lt;/i&gt;. Edition du Seuil et La R&amp;eacute;publique des Id&amp;eacute;es.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:-36pt; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-left:48px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Chen, L., Chen, P., &amp;amp; Lin, Z. (2020). Artificial intelligence in education: A review.&amp;nbsp;&lt;i&gt;Ieee Access&lt;/i&gt;, 8, 75264-75278.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:-36pt; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-left:48px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Gendron, Y., Andrew, J., &amp;amp; Cooper, C. (2022). The perils of artificial intelligence in academic publishing.&amp;nbsp;&lt;i&gt;Critical Perspectives on Accounting&lt;/i&gt;, 87, 102411.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:-36pt; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-left:48px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Golan, R., Reddy, R., Muthigi, A., &amp;amp; Ramasamy, R. (2023). Artificial intelligence in academic writing: a paradigm-shifting technological advance.&amp;nbsp;&lt;i&gt;Nature Reviews Urology&lt;/i&gt;, 1-2.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:-36pt; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-left:48px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Zmijewski, P., &amp;amp; Saad, H. B. (2023). From human writing to artificial intelligence generated text: examining the prospects and potential threats of ChatGPT in academic writing.&amp;nbsp;&lt;i&gt;Biology of Sport&lt;/i&gt;, 40(2), 615-622.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:-36pt; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-left:48px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Houd&amp;eacute;, O. (2021). L&amp;rsquo;intelligence artificielle. Dans Olivier Houd&amp;eacute; &amp;eacute;d.,&amp;nbsp;&lt;i&gt;L&amp;#39;intelligence&lt;/i&gt;., pp. 91-118. Presses Universitaires de France.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:-36pt; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-left:48px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Julia, L. (2018).&amp;nbsp;&lt;i&gt;L&amp;rsquo;Intelligence artificielle n&amp;rsquo;existe pas.&lt;/i&gt;&amp;nbsp;Editions First.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:-36pt; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-left:48px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Knowledge@Wharton. (2018). Vishal Sikka: Why AI needs a broader, more realistic approach. http://knowledge.wharton.upenn.edu/article/ai-needs-broader-realistic-approach/.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:-36pt; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-left:48px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Lund, B. D., Wang, T., Mannuru, N. R., Nie, B., Shimray, S., &amp;amp; Wang, Z. (2023). ChatGPT and a new academic reality: Artificial Intelligence&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Cambria Math&amp;quot;, serif&quot;&gt;‐&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;written research papers and the ethics of the large language models in scholarly publishing.&amp;nbsp;&lt;i&gt;Journal of the Association for Information Science and Technology.&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:-36pt; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-left:48px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Meneceur, Yannick (2020). L&amp;#39;intelligence artificielle en proc&amp;egrave;s: Plaidoyer pour une r&amp;eacute;glementation internationale et europ&amp;eacute;enne. Editions Bruylant.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:-36pt; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-left:48px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Organisation de coop&amp;eacute;ration et de d&amp;eacute;veloppement &amp;eacute;conomiques (OCDE),. L&amp;rsquo;intelligence artificielle dans la soci&amp;eacute;t&amp;eacute;. &amp;Eacute;ditions de l&amp;#39;OCDE, 2019&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:0cm; -webkit-text-stroke-width:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;P&amp;eacute;lissier, D. (2020). La coconstruction ambigu&amp;euml; de l&amp;rsquo;intelligence artificielle (IA), analyse de la conception de l&amp;rsquo;intervention d&amp;rsquo;ouverture de chatbots de recrutement. Communication &amp;amp; management, vol. 17, no. 2, pp. 67-82.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:0cm; -webkit-text-stroke-width:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Popenici, S. A., &amp;amp; Kerr, S. (2017). Exploring the impact of artificial intelligence on teaching and learning in higher education.&amp;nbsp;&lt;i&gt;Research and Practice in Technology Enhanced Learning&lt;/i&gt;, 12(1), 1-13.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:0cm; -webkit-text-stroke-width:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Quinio B. et Bidan, M. (2023). ChatGPT : un robot conversationnel peut-il enseigner ?. Revue Management et Datascience, Vol. 7, n&amp;deg; 1, https://management-datascience.org/articles/22060/.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:-36pt; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-left:48px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Valin, J. (2018). Humans still needed: An analysis of skills and tools in public relations. Chartered Institute of Public Relations, 23.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:-36pt; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-left:48px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Zawacki-Richter, O., Mar&amp;iacute;n, V. I., Bond, M., &amp;amp; Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education&amp;ndash;where are the educators?.&amp;nbsp;&lt;i&gt;International Journal of Educational Technology in Higher Education&lt;/i&gt;, 16(1), 1-27.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:-36pt; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-left:48px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times&quot;&gt;&lt;span style=&quot;caret-color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-style:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-variant-caps:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:400&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;orphans:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-transform:none&quot;&gt;&lt;span style=&quot;white-space:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;widows:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;word-spacing:0px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;-webkit-text-size-adjust:auto&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:none&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;Zouinar, M. (2020). &amp;Eacute;volutions de l&amp;rsquo;Intelligence Artificielle : quels enjeux pour l&amp;rsquo;activit&amp;eacute; humaine et la relation Humain Machine au travail ? &amp;raquo;, Activit&amp;eacute;s [En ligne], 17-1 | 2020, mis en ligne le 15 avril 2020, consult&amp;eacute; le 30 mai 2023. URL :&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;a href=&quot;http://journals.openedition.org.bibelec.univ-lyon2.fr/activites/494&quot; style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;, serif; color:#96607d; text-decoration:underline&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;http://journals.openedition.org.bibelec.univ-lyon2.fr/activites/494&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;font-size:9pt&quot;&gt;. DOI : https://doi-org.bibelec.univ-lyon2.fr/10.4000/activites.4941.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;EndNoteBibliography&quot; style=&quot;text-align:justify; text-indent:-36pt; -webkit-text-stroke-width:0px; margin-left:48px&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;