&lt;p&gt;R&amp;eacute;sum&amp;eacute;&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-size:16pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:bold&quot;&gt;&amp;laquo;&amp;nbsp;L&amp;rsquo;&amp;eacute;criture de r&amp;eacute;sum&amp;eacute;s&amp;nbsp;: former au rep&amp;eacute;rage des contresens syntaxiques&amp;nbsp;&amp;raquo;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;Pratiquescom-titre2&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:bold&quot;&gt;R&amp;eacute;sum&amp;eacute; (3000 signes) de l&amp;rsquo;article propos&amp;eacute;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;L&amp;rsquo;enseignement de la &lt;b&gt;communication &amp;eacute;crite destin&amp;eacute; aux futurs traducteurs-interpr&amp;egrave;tes&lt;/b&gt; vise la ma&amp;icirc;trise du &lt;b&gt;sens&lt;/b&gt; et de la nuance &amp;ndash; outre l&amp;rsquo;indispensable correction de la langue. Le &lt;b&gt;r&amp;eacute;sum&amp;eacute; de texte argumentatif&lt;/b&gt;, abord&amp;eacute; comme une forme de traduction fran&amp;ccedil;ais-fran&amp;ccedil;ais, para&amp;icirc;t particuli&amp;egrave;rement adapt&amp;eacute; &amp;agrave; ces objectifs.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&amp;Agrave; travers la contraction de texte, les &amp;eacute;tudiants pratiquent en effet une forme de &lt;b&gt;traduction intralinguistique&lt;/b&gt; (Jakobson, 233). Mais la reformulation est en r&amp;eacute;alit&amp;eacute; indispensable &amp;agrave; tout propos&amp;nbsp;: elle permet d&amp;rsquo;int&amp;eacute;grer puis de restituer &amp;ndash; en le respectant &amp;ndash;&amp;nbsp; le message de l&amp;rsquo;autre&amp;nbsp;; elle fonde ainsi le d&amp;eacute;passement de l&amp;rsquo;expression subjective vers &lt;b&gt;l&amp;rsquo;intersubjectivit&amp;eacute;&lt;/b&gt;&amp;nbsp; intrins&amp;egrave;que &amp;agrave; la production langagi&amp;egrave;re &amp;ndash; &amp;laquo;&amp;nbsp;&amp;agrave; la fois &lt;i&gt;sens&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;expression&lt;/i&gt; et &lt;i&gt;communication&lt;/i&gt;. Il [Le langage] n&amp;rsquo;est pas l&amp;rsquo;un et l&amp;rsquo;autre successivement, mais les trois &amp;agrave; la fois&amp;nbsp;&amp;raquo; (Charaudeau, 4).&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;D&amp;rsquo;autre part, la contrainte de concision exacerbe la question du &lt;b&gt;sens&lt;/b&gt;&amp;nbsp;: elle complique l&amp;rsquo;imp&amp;eacute;ratif de fid&amp;eacute;lit&amp;eacute;, en limitant la marge de n&amp;eacute;gociation (Eco) dans les choix formels, et peut induire une s&amp;eacute;rie de maladresses rattachables &amp;agrave; des&lt;b&gt; ambigu&amp;iuml;t&amp;eacute;s d&amp;rsquo;incidence ou de port&amp;eacute;e&lt;/b&gt;. Surviennent alors des contresens et glissements de perspectives, corollaires d&amp;rsquo;une syntaxe embarrass&amp;eacute;e, d&amp;rsquo;une ponctuation h&amp;eacute;sitante ou encore d&amp;rsquo;un emploi hasardeux des modalit&amp;eacute;s. S&amp;rsquo;observent, entre autres, des &amp;laquo;&amp;nbsp;d&amp;eacute;calages&amp;nbsp;&amp;raquo;, notamment l&amp;agrave; o&amp;ugrave; le texte liait effet et cause selon un certain mode. Par exemple, une formulation telle que &amp;laquo;&amp;nbsp;si X se produisait, Y pourrait &amp;eacute;galement se produire&amp;nbsp;&amp;raquo; passe, dans le r&amp;eacute;sum&amp;eacute;, &amp;agrave; &amp;laquo;&amp;nbsp;X permet la production de Y&amp;nbsp;&amp;raquo;.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Ces difficult&amp;eacute;s types du r&amp;eacute;sum&amp;eacute; offrent plusieurs points d&amp;rsquo;int&amp;eacute;r&amp;ecirc;t. D&amp;rsquo;un point de vue &lt;b&gt;didactique&lt;/b&gt;, elles repr&amp;eacute;sentent des probl&amp;egrave;mes en g&amp;eacute;n&amp;eacute;ral peu trait&amp;eacute;s et d&amp;eacute;licats &amp;agrave; enseigner&amp;nbsp; hors de la pratique. Le regroupement des questions d&amp;rsquo;incidence et de port&amp;eacute;e permet par exemple d&amp;rsquo;aborder de front des faits de langue que disperserait une approche th&amp;eacute;orique, notamment parce qu&amp;rsquo;ils font intervenir des parties du discours, des arguments de phrase et des &amp;laquo;&amp;nbsp;couches&amp;nbsp;&amp;raquo; de langue (Dik) tr&amp;egrave;s diff&amp;eacute;rents.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Le travail du r&amp;eacute;sum&amp;eacute; sert par ailleurs au mieux la vis&amp;eacute;e &lt;b&gt;professionnalisante&lt;/b&gt; de la formation&amp;nbsp;: les fautes types (telles les impropri&amp;eacute;t&amp;eacute;s de sens) induites par l&amp;rsquo;exercice sont de celles que devra absolument d&amp;eacute;tecter le traducteur. D&amp;rsquo;autant que ces expressions ambigu&amp;euml;s ou fautives se retrouvent dans les traductions automatiques des outils de derni&amp;egrave;re g&amp;eacute;n&amp;eacute;ration&amp;nbsp;; elles y sont non seulement fr&amp;eacute;quentes, mais &amp;eacute;galement particuli&amp;egrave;rement difficiles &amp;agrave; rep&amp;eacute;rer&amp;nbsp;&amp;ndash; la Traduction automatique neuronale produisant des traductions tr&amp;egrave;s fluides, qui couvrent en apparence les &amp;eacute;ventuels contresens.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;En r&amp;eacute;ponse &amp;agrave; cette &amp;eacute;volution technique, l&amp;rsquo;exercice de r&amp;eacute;sum&amp;eacute; et l&amp;rsquo;&amp;eacute;tude pratique mais raisonn&amp;eacute;e des fautes types qu&amp;rsquo;il engendre constituent non seulement une excellente pr&amp;eacute;paration au travail de pr&amp;eacute;- et de post&amp;eacute;dition du traducteur, mais aussi &amp;agrave; toute utilisation de futurs outils num&amp;eacute;riques d&amp;rsquo;aide &amp;agrave; la r&amp;eacute;daction.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=&quot;Pratiquescom-titre2&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:bold&quot;&gt;Bibliographie&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;color:black&quot;&gt;Abeill&amp;eacute;, A. &amp;amp; Godard, D. (dir.) (2021) &lt;i&gt;La Grande grammaire du fran&amp;ccedil;ais.&lt;/i&gt; Actes Sud.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Anglard, V. (1998). &lt;i&gt;Le r&amp;eacute;sum&amp;eacute; de texte.&lt;/i&gt; Paris, Seuil. (M&amp;eacute;mo Lettres, 104)&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;color:black&quot;&gt;Charaudeau, &lt;/span&gt;P. (1992). &lt;i&gt;Grammaire du sens et de l&amp;rsquo;expression.&lt;/i&gt; Paris, Hachette.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;color:black&quot;&gt;Charaudeau, &lt;/span&gt;P. et &lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;color:black&quot;&gt;Maingueneau, &lt;/span&gt;D. (2002). &lt;i&gt;Dictionnaire d&amp;rsquo;Analyse du Discours.&lt;/i&gt; Seuil.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;background:white&quot;&gt;Charolles, M. et Petitjean, A. (&amp;eacute;ds.) (1992).&amp;nbsp;&lt;em&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;,&amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;L&amp;rsquo;activit&amp;eacute; r&amp;eacute;sumante, Le r&amp;eacute;sum&amp;eacute; de texte&amp;nbsp;: aspects didactiques.&lt;/span&gt;&lt;/em&gt; Metz, Centre d&amp;rsquo;analyse syntaxique de l&amp;rsquo;Universit&amp;eacute; de Metz.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;color:black&quot;&gt;Dik, S. (1981). &lt;i&gt;Functional Grammar.&lt;/i&gt; Dordrecht, Cinnaminson, Foris Publications. (Publications in Language Sciences, 7)&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;color:black&quot;&gt;Eco, U. (2006). &lt;i&gt;Dire presque la m&amp;ecirc;me chose&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;Exp&amp;eacute;riences de traduction&lt;/i&gt; (trad.&amp;nbsp; de l&amp;rsquo;italien). Paris, Grasset &amp;amp; Fasquelle.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:12.45pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.05pt&quot;&gt;Grevisse&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:1.15pt&quot;&gt;, &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:.5pt&quot;&gt;M&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;.,&lt;/span&gt; et &lt;span style=&quot;letter-spacing:-.05pt&quot;&gt;Goosse, A&lt;/span&gt;. (&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;2016). &lt;i&gt;&lt;span style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:.5pt&quot;&gt;Le Bon &lt;span style=&quot;letter-spacing:-.05pt&quot;&gt;U&lt;/span&gt;sa&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;g&lt;/span&gt;e : g&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;r&lt;/span&gt;a&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.05pt&quot;&gt;mm&lt;/span&gt;a&lt;span style=&quot;letter-spacing:.05pt&quot;&gt;i&lt;/span&gt;re &lt;span style=&quot;letter-spacing:-.05pt&quot;&gt;f&lt;/span&gt;ran&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;&amp;ccedil;&lt;/span&gt;a&lt;span style=&quot;letter-spacing:.05pt&quot;&gt;i&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;s&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:.05pt&quot;&gt;e&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&amp;nbsp;(&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;16&lt;sup&gt;e&lt;/sup&gt;&lt;/span&gt; &amp;eacute;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;d&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:.05pt&quot;&gt;i&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.05pt&quot;&gt;t&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:.05pt&quot;&gt;i&lt;/span&gt;o&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;n&lt;/span&gt;)&lt;i&gt;&lt;span style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:.05pt&quot;&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&amp;nbsp;&lt;span style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.05pt&quot;&gt;B&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:.05pt&quot;&gt;r&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:.5pt&quot;&gt;u&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;x&lt;/span&gt;e&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.05pt&quot;&gt;l&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:.05pt&quot;&gt;l&lt;/span&gt;es, &lt;span style=&quot;letter-spacing:-.05pt&quot;&gt;D&lt;/span&gt;e &lt;span style=&quot;letter-spacing:-.05pt&quot;&gt;B&lt;/span&gt;oeck&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.2pt&quot;&gt;-&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.05pt&quot;&gt;D&lt;/span&gt;ucu&lt;span style=&quot;letter-spacing:.05pt&quot;&gt;l&lt;/span&gt;o&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.05pt&quot;&gt;t&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Hamon, S. (2002) Les conjonctions causales et la propri&amp;eacute;t&amp;eacute; d&amp;rsquo;ench&amp;acirc;ssement. &lt;i&gt;Linx&lt;/i&gt;, (46), 25-35.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;EN-US&quot; style=&quot;color:black&quot;&gt;Jakobson, R. (1959). &lt;i&gt;Linguistic aspects of translation&lt;/i&gt;, in Reuben A. Brower, &lt;i&gt;On translation&lt;/i&gt;, Cambridge (MA), Harvard University Press. 232-239.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;color:black&quot;&gt;Ladmiral, J.-R. (1994). &lt;i&gt;Traduire&amp;nbsp;: th&amp;eacute;or&amp;egrave;mes pour la traduction&lt;/i&gt;, Paris, Gallimard. (Tel, 246)&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;color:black&quot;&gt;Le Querler, N. (1996). &lt;i&gt;Typologie des modalit&amp;eacute;s&lt;/i&gt;, Caen, Universit&amp;eacute; de Caen.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;color:black&quot;&gt;Nitzke, J. &amp;amp; Hansen-Schirra, S. (2021), &lt;i&gt;A short guide to post-editing&lt;/i&gt;, Language Science Press. (Translation and Multilingual Natural language processing, 16)&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Arial&amp;quot;, &amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FR&quot; style=&quot;color:black&quot;&gt;Riegel, M., Pellat, J.-Chr., Rioul, R. (2011) &lt;i&gt;Grammaire m&amp;eacute;thodique du fran&amp;ccedil;ais&lt;/i&gt;. Puf. (Quadrige. Manuels)&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;