&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;strong&gt;R&amp;eacute;sum&amp;eacute; :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;L&amp;#39;article analyse un des outils th&amp;eacute;oriques qui se propose de r&amp;eacute;aliser les promesses du CECR en mati&amp;egrave;re de didactique du plurilinguisme, le Cadre de r&amp;eacute;f&amp;eacute;rence pour les approches plurielles (dor&amp;eacute;navant CARAP).&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;S&amp;#39;agissant des &amp;laquo;&amp;nbsp;approches plurielles&amp;nbsp;&amp;raquo;, nous commen&amp;ccedil;ons par montrer qu&amp;#39;il s&amp;#39;agit l&amp;agrave; d&amp;#39;un regroupement artificiel de courants didactiques n&amp;eacute;s dans des horizons diff&amp;eacute;rents.&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;Analysant la conception de ce document, nous aurons l&amp;#39;occasion de montrer que sa construction s&amp;#39;&amp;eacute;loigne des exigences d&amp;#39;une d&amp;eacute;marche scientifique pour laisser la place &amp;agrave; une d&amp;eacute;marche de compilation o&amp;ugrave; r&amp;egrave;gne la subjectivit&amp;eacute; des auteurs. Nous terminons ce travail en montrant que le CARAP est un outil d&amp;#39;une complexit&amp;eacute; extr&amp;ecirc;me que plusieurs caract&amp;eacute;ristiques rendent inutilisable, en soulignant les probl&amp;egrave;mes que pourrait poser une &amp;eacute;ventuelle application dans les syst&amp;egrave;mes &amp;eacute;ducatifs.&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;strong&gt;Mots-cl&amp;eacute;s&amp;nbsp;:&amp;nbsp;&lt;/strong&gt;Approches plurielles, cadre de r&amp;eacute;f&amp;eacute;rence, didactique du plurilinguisme.&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify&quot;&gt;&lt;strong&gt;Abstract :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;With regard to &amp;quot;plural approaches&amp;quot;, we begin by showing that this is an artificial grouping of didactic currents born in different horizons.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Analysing the conception of this document, we will have the opportunity to show that its construction moves away from the requirements of a scientific approach to give way to a compilation approach where the subjectivity of the authors reigns. We conclude this work by showing that CARAP is a tool of extreme complexity that several characteristics make it unusable, and by highlighting the problems that could arise from its possible application in education systems.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Keywords : &lt;/strong&gt;Plural approaches, frame of reference, didactics of plurilingualism.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Bruno Maurer - Universit&amp;eacute; de Montpellier&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;bruno.maurer@univ-montp3.fr - bruno.maurer@unil.ch&lt;/p&gt;