&lt;p&gt;R&amp;eacute;sum&amp;eacute;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify; margin-top:8px; margin-bottom:8px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:150%&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt;Les pratiques langagi&amp;egrave;res en Alg&amp;eacute;rie sont diversifi&amp;eacute;es de par son plurilinguisme (Aci, 2003). Plusieurs langues coexistent, telles que l&amp;rsquo;arabe standard, l&amp;rsquo;arabe alg&amp;eacute;rien, le&amp;nbsp; berb&amp;egrave;re&amp;nbsp; et le fran&amp;ccedil;ais, &amp;nbsp;et constituent des formes d&amp;rsquo;expression dans des situations formelles et informelles (Taleb- Ibrahimi, 1995&amp;nbsp;;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Morsly, 1996&amp;nbsp;; Douari, 2002). &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify; margin-top:8px; margin-bottom:8px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:150%&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt;Nous nous int&amp;eacute;ressons davantage aux situations formelles et au &amp;nbsp;contexte d&amp;rsquo;enseignement / apprentissage des disciplines scientifiques &amp;agrave; l&amp;rsquo;universit&amp;eacute;. &amp;nbsp;Il s&amp;rsquo;agit de savoir comment les &amp;eacute;tudiants se repr&amp;eacute;sentent les diff&amp;eacute;rentes langues en usage et de v&amp;eacute;rifier si cette diversit&amp;eacute; du r&amp;eacute;pertoire langagier et culturel constitue un atout ou une entrave pour leurs productions &amp;eacute;crites. &amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify; margin-top:8px; margin-bottom:8px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:150%&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt;En se r&amp;eacute;f&amp;eacute;rant &amp;nbsp;aux &amp;nbsp;travaux conduits dans le cadre de la didactique du fran&amp;ccedil;ais dans le sup&amp;eacute;rieur (Fintz, 1998 ; Dab&amp;egrave;ne et Reuter, 1998 ; Delcambre et &amp;nbsp;Jovenet, 2002), de la didactique du fran&amp;ccedil;ais sur objectifs sp&amp;eacute;cifiques et universitaires (Mangiante et &amp;nbsp;Parpette, 2004, 2011 ; Cortier et Kaaboub, 2010), nous analysons notre corpus constitu&amp;eacute; de questionnaire et de copies d&amp;rsquo;&amp;eacute;tudiants &amp;nbsp;inscrits en premi&amp;egrave;re ann&amp;eacute;e biologie. &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;margin-top:8px; margin-bottom:8px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:150%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;, &amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;b&gt;R&amp;eacute;f&amp;eacute;rences bibliographiques&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify; margin-top:8px; margin-bottom:8px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:150%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;, &amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;Aci O., (2013), Facebook : Pratiques langagi&amp;egrave;res et discours sur les langues en Alg&amp;eacute;rie.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify; margin-top:8px; margin-bottom:8px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:150%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;, &amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;Dab&amp;egrave;ne, M. et Reuter, Y. (1998), Pratiques de l&amp;rsquo;&amp;eacute;crit et modes d&amp;rsquo;acc&amp;egrave;s dans l&amp;rsquo;enseignement sup&amp;eacute;rieur, LDIL, &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify; margin-top:8px; margin-bottom:8px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:150%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;, &amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;Delcambre&lt;span style=&quot;font-variant:small-caps&quot;&gt;&amp;nbsp; I. &lt;/span&gt;et Jovenet , &amp;nbsp;A.&amp;nbsp;M. (&amp;eacute;d.) (2002)&amp;nbsp;: &amp;laquo;&amp;nbsp;Lire-&amp;eacute;crire dans le sup&amp;eacute;rieur&amp;nbsp;&amp;raquo;, &lt;em&gt;Spirale&lt;/em&gt;, n&amp;deg;&amp;nbsp;29, Lille&amp;nbsp;3.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify; margin-top:8px; margin-bottom:8px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:150%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;, &amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;Dourari, A., (2002) &amp;laquo;&amp;nbsp;Pratiques langagi&amp;egrave;res effectives et pratiques postul&amp;eacute;es en Kabylie &amp;nbsp;&amp;raquo;, &lt;em&gt;Insaniyat / &lt;/em&gt;&lt;em&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:11.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:150%&quot;&gt;إنسانيات&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/em&gt; [En ligne], consult&amp;eacute; le 10 janvier 2018. URL&amp;nbsp;: http://journals.openedition.org/insaniyat/8405&amp;nbsp;; DOI&amp;nbsp;: 10.4000/insaniyat. &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify; margin-top:8px; margin-bottom:8px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:150%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;, &amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;Cortier, C. et Kaaboub, A. (2010), &amp;laquo;&amp;nbsp;Le fran&amp;ccedil;ais dans l&amp;rsquo;enseignement universitaire alg&amp;eacute;rien&amp;nbsp;: enjeux linguistiques et didactiques&amp;nbsp;&amp;raquo;, in Le&lt;i&gt; Fran&amp;ccedil;ais dans le monde, Recherches et applications&lt;/i&gt;&lt;i&gt;: faire des &amp;eacute;tudes sup&amp;eacute;rieures en langue fran&amp;ccedil;aise&lt;/i&gt;, 55-65, Paris, Cl&amp;eacute; International et FIPF.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify; margin-top:8px; margin-bottom:8px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:150%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;, &amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;Mangiante, J.-M. et Parpette, C. (2004),&lt;b&gt; &lt;/b&gt;&lt;i&gt;Le fran&amp;ccedil;ais sur objectif sp&amp;eacute;cifique&amp;nbsp;: de l&amp;rsquo;analyse des besoins &amp;agrave; l&amp;rsquo;&amp;eacute;laboration d&amp;rsquo;un cours, &lt;/i&gt;Paris, Hachette. &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify; margin-top:8px; margin-bottom:8px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:150%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;, &amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;Mangiante, J.-M. et Parpette, C. (2011),&lt;b&gt; &lt;/b&gt;&lt;i&gt;Le fran&amp;ccedil;ais sur objectif universitaire, &lt;/i&gt;Grenoble, PUG. &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify; margin-top:8px; margin-bottom:8px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:150%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;, &amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;Morsly, D., &amp;laquo; Alger plurilingue &amp;raquo;, dans Plurilinguismes, n&amp;deg;12, 1996, pp. 47-80.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=&quot;text-align:justify; margin-top:8px; margin-bottom:8px&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:150%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;, &amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;Taleb -Ibrahimi, Kh, &lt;i&gt;Les Alg&amp;eacute;riens et leur(s) langue(s). &amp;Eacute;l&amp;eacute;ments pour une approche sociolinguistique de la soci&amp;eacute;t&amp;eacute; alg&amp;eacute;rienne&lt;/i&gt;, Alger, Dar El-Hikma, 1995. &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;